교원연구년제는 경기도교육청 초·중·고 교원의 교직에 대한 전문성 심화 기회를 제공하고 교원의 사기진작 차원에 도입되었고 연구년 교사들의 교수능력과 연구능력의 질 향상을 목적에서 매년 시행해왔으나 평가결과가 매우 낮은 것으로 나타나 경기도교육청의 관리가 엉망인 것으로 확인됐다.

이 같은 사실은 경기도의회 교육위원회 서진웅 의원(새정치민주연합·부천4)이 경기도교육청에 대한 행정사무감사 질의에서 나타났다.

서진웅 의원에 따르면 교원연수년제 시행에 있어 최근 3년간 연구종류별 모집인원 및 선발현황을 보면 일부영역지원자의 부족 및 연구역량 부족으로 과락이 적용되어 모집영역별 모집인원 대비 선발인원이 적은 것으로 조사됐다.

2012년~2013년 교원연구년 교사 평가 결과 분포 현황자료를 보면 012년은 299명의 연구년 교사 중 90점 이상 평가받은 교사는 단 4명이고, 80점 이상은 14%, 70점 이상 평가받은 교사는 전체 연구년 교사의 52.2%에 불과하고 47%인 143명이 60점 미만의 평가를 받은 것으로 나타났다.

2013년은 366명의 연구년 교사 중 90점이상 평가받은 교사는 단 3명이고, 80점 이상은 14.7%, 70점 이상 평가받은 교사는 전체 연구년 교사의 76%로 드러났다.

또한 서진웅 의원에 의해 제시된 연구년 교사의 학술대회 및 각종 발표대회 참여 현황을 살펴보면 연구년 교사들이 1년간 연구년기간동안 각종 학술대회 및 각종 발표대회에 참여하는데 참가자가 2012년 25.8%, 2013년 7.9%로 참으로 미미해 그 의미를 부여하기가 부끄러울 정도라 할 수 있다

서진웅 의원은 이와 같이 많은 문제에도 불구하고 그나마 우수한 연구성과물에 대해서는 전 교원에게 공개해 교원연구년에 참여한 교사의 연구성과가 교육의 질을 높일 수 있도록 해야 하며 이를 위해 경기도교육청은 연구성과 전파관련 일선 학교 등에서 근무하는 교원들이 활용할 수 있도록 해야 함에도 이를 안내하는 공문을 실제 발송한 건수가 없다고 지적했다.

아울러 교원연구년 운영 목적에 대한 경기도교육청의 인식 부족으로 질 높은 연구성과물 산출이 저조하고 연구년 교사 연구 성과 공유 및 현장활용이 저조한 것이 이런 결과를 가져왔다고 강조했다.

이에 경기도교육청 담당국장은 이에 대한 질 관리 등에 문제가 있음을 인정하고 교원의 재충전 및 전문성 신장의 혜택을 통한 경기혁신교육에 대한 책무성과 수시 보고서 평가 및 컨설팅, 보고회 개최를 통한 질 관리를 강화하겠다고 답변했다.